Niye Matematiği Sevmiyoruz, Anlamıyoruz, Öğrenemiyoruz?

1.Okulda Öğretmen Yok, Duvar Suratlı Anlatıcı Var

Öğretmen matematiği insana değil duvara anlatır gibi anlatıyor. Kimsenin anlayıp anlamamasını umursamıyor. Öğrencilerle haşır neşir olmadığı için ya da üç beş öğrenciyle haşır neşir olduğu için kimse de cesaret edip anlamadığı ya da kaçırdığı yeri soramıyor. En önemlisi de öğretmen öğrenciyi tanımıyor. Öğrenciyi tanımayan öğretmen de hangi öğrenciye hangi yöntemle matematiği sevdirip öğreteceğini bilemez. Okulda asker yetiştirmiyorsun yani, ne bu duvar suratlı olmak, öğrencilere mesafeli olmak? Öğrencilerine mesafeli olan öğretmen zaten matematiği sevdirmeyi bırak, öğrenciyi sevdiği dersten soğutur.

2.Tek Tip Öğretim Metodu

Her insan hayata farklı bakar. Kimi bir çizgi görür, ve o çizgiyi çoğaltır. O çizgilerden bir ev yaratır, evin önüne de mutlu bir aile çizer. Ama kimi de bir nota duyar. Hemen gözünün önünde mutlu bir aile canlanır. Yatakta ortada çocuk uyumaktadır. Sağında babası solunda annesi. Ve çocuk huzur içinde mutlu mutlu gülümser uykusunda. Kiminin de mutlu bir aileyi hayal etmek için maket ev yapıp, içine sığacak boyutta da oyuncak bebekler ya da maket insanlar yapması gerekir. Her insanın farklı zeka türü vardır. Bu da farklı öğretim yöntem ve metotları kullanmayı gerektirir. Yani sadece tahta ve kalemle matematiği herkese sevdiremezsin. Öğretmen hayal gücünü ve zekasını esnek kullanabilene denir. Eli kalem tutup da tahtaya yazı yazana değil.

3-Basmakalıp, Kalıpsal ve Ezberci Öğretim

Bize hep kalıplara uymayı öğretiyorlar. Formülleri öğretiyorlar ama formülleri esnetmeyi öğretmiyorlar. Bu yüzden de kalıbın dışında bir soru gördüğümüzde çuvallıyoruz. Bu yüzden esnek ve hayal gücüne dayalı öğretim olmalı. Matematik aslında oyun hamuru gibi esnektir, sadece kendine has kuralları vardır. Ama biz matematiği duvar gibi görüyoruz. Farklı açılardan bakmalı öğrenmemiz lazım. Matematik gündoğumu gibidir. Ama bizim kafalar kuma gömülü. Matematiği bu yüzden sevmiyoruz, anlamıyoruz.

4.Hayatla Bağ Kurulmaması

İnsanlığın hayatı ve insanlık boyunca yapılanlar aslında matematiğe dayalı. Size bu cümleyi açıklayamıyorum çünkü ben de matematiğe tam hakim değilim sadece matematik öğrenmeye istekliyim. Ama konular ve sorular gerçek hayattaki yaşantılarımızla alakalandırılabilir. Mesela Kümeler konusu kahve içenler, çay içenler, hem kahve hem çay içenler, çay ve kahve içmeyenler. Öğretmen bunu sadece ders anlatarak değil, tiyatro şeklinde de işleyerek dersi zevkli hâle getirebilir.

5.Öğrencilerin Tekrar Yapmaması

Mesela dersi dinlerken ders kafamıza oturuyor, herşeyi anlıyoruz. Bu safha öğrenmenin ilk safhasıdır. Karıştırmayın, son safhası değil. Yani dersi daha tam öğrenmedik. Dersin kısa hafızaya geçtiği ve uzun hafızaya geçmesi için tekrar yapmamız gereken dönem. Tekrar yapmadığımızda sonuç olarak unutuyoruz. Biz böyle yaptıkça da tüm bilgiler üst üste biniyor ve en baştan çalışma ihtiyacı hissettiğimiz bir dağ oluşuyor önümüzde. Hatta sıradağlar hahaha. Bu da bize büyük bir baskı yapıyor ve sonuç olarak da o dersi sevmiyoruz.

Bu maddeler sevmediğimiz başka dersler için de söylenebilir. Somut bir örnek olsun diye matematiği örnek verdim.

İlk bencem bu kadar. Okuduğunuz için teşekkür ederim. Umarım faydalı olmuştur.