Milli eğitim bakanı olsanız müfredata hangi dersleri koyardınız?

Yazılımın temelleri diye bir ders koyardım. Bilgisayarın günümüzdeki önemine binaen böyle bir ders zaten olmalıdır.

Onun haricinde de Sosyal/Din derslerine yeni konular ekleyebilir ve bazılarını da çıkartabilirdim.. Kadın ve erkek eşitliği, ekonomi, psikolojinin temelleri.

Atatürk'ün fazlaca abartıldığı ve Osmanlı'nın dünyaya hükmeden hiper-süper padişahlar konulu övünme ve şişinmelerin bir kısmını çıkartır ve onların yerine yukarıda yazdığım şeyleri eklerim. Yani Osmanlı ve Atatürk üzerine olmaz bütün tarih konuları. Daha genel ve savaş-barış ekseninden çok fikir ve olay ekseninde giderdi.

Din derslerine de İslam'i felsefe, dinler tarihi, din ve bilim arasındaki ilişkiler ve Metafizik düşünce ile Materyalist düşüncenin çelişkileri ve karşılaştırılmasını içeren çeşitli sorgulamaları da barındıran bir içerik koyardım. Tek bir dini değil genel olarak din kavramını, vahyi ve ardındaki fikri-psikolojiyi müfredata eklerdim.

Matematik derslerinin kapsamını azaltırdım. İntegral ve türev gibi zorlayıcı konuların soru sayısını azaltır ve onun yerine daha temel ve düşünmeye dayalı şeyleri arttırırdım. EBOB-EKOK, fonksiyon, olasılık-permütasyon-kombinasyon, kümeler ve mantık gibi konuların üzerinde daha fazla durulmasını sağlardım ki zaten bunları hakkıyla kavrayamayan bir öğrenci, İntegral ve türev gibi konularda da epey zorlanacak ve hatta başarısız olacaktır.

Fen derslerinde ise daha fazla yorum olmasını isterdim. Fizikte, formül ezberlemek yerine bilgiyi yorumlama, kullanma ve sentezleme ağırlıklı bir müfredat oluştururdum. Kaldırma kuvveti, basınç, sıcaklık, kuvvet ve hareket, momentum gibi temel konuların üzerine daha fazla düşülmesini isterdim.

Kimya ve biyolojide de ezberi azaltıp da mantık ağırlıklı bir müfredat oluşturmaya çalışırdım. Elementlerin yükseltgenme katsayılarını, hangi gaz ile diğeri karışırsa ne çıkacağını, ametallerin ve metallerin özelliklerini; ezber yerine yorum ve uygulama ile öğrenmelerini sağlardım. Biyolojide ise yine aynı şekilde ezberi azaltmak için mantık ve uygulamayı arttırırdım. Neyin ne olduğunu değil neden böyle olduğunu öğretmeye çalışılmasını isterdim. Evrim konusuna ise ayrıca önem verilmesini isterdim çünkü sosyolojik bir altyapısı da olduğundan bazı çevrelerce çarpıtılmaktadır.

Önce mevcut dersleri bir alaşağı ederdim. İlk önce psikoloji dersi koyardım. Kişilik özellikleri, iletişim becerileri, öz değer ve sevgiyi içeren haftalık terapi seanslarına başlatırdım. Çocuk evde aileden ayrı bir çekiyor, okuldan arkadaş ve hocalardan ayrı bir çekiyor. Önce başedebilmeyi öğrenmeli. Sağlıklı düşünsel bilgi ve becerileri, iletişim kabiliyeti geliştirilmeli. Yoksa dersler yalan olur çıkar. Kaygı durum bozukluğu, stresle mücadele, aile ve aidiyet kavramları hepsi irdelenmeli, sorunlar anlaşılmalı.

Sonra herkese kaliteli ve çağdaş bir matematik, fizik, kimya, biyoloji eğitimi. Uygulamalı, sınav zorunluluğu da yok. Hocalar tek tek öğretecek. Uygulatacak, gözlemletecek. Temel düzeyde herkes bir şeylerin farkına varması sağlanacak. İlerlemek isteyene ordan yolu açarız. Ama eğitim dediğin yarım yamalak olmaz. Merak edilen her şey açığa kavuşacak bir eğitim. Araştırma ve projeler ödüllendirilecek. Özendirilecek. Bol bol gözlem, deney.

Ve yazılım eğitimi. Herkes temel düzeyde bir şeyleri kendi başına yapabilir olacak. Temel düzeyde elektronik bilgisi. Herkes cihazlarjn çalışma mantığını, arıza kaynağını bulabilecek, yapabilecek. Temel tasarım ve dizayn dersi olacak. Herkes hem 2d hem 3d ortamda fiziksel hale getirilebilir nesneler üretebilecek, tasarlayabilecek. Herkese temel iş teknik dersi verilecek. Herkes kaynak, doğrama, montaj, ölçü alma işlerini yapabilecek, kullanılan ekipmanları tanıyacak, bilecek.

Müzik ve sanat dersi olacak. Herkes bir kaç enstrumanı temel düzeyde çalabilecek. Tanıyacak, kullanacak. Resim mantığını, perspektifi ve renkleri bilecek.

Temel düzeyde 21. yy ın istek ve ihtiyaçlarına uygun bilgilerin tamamı sınavsız ama devam şartı olarak verilecek. Dersten geçme notu, proje bazında olacak. Herkes öğrendiklerini ve daha fazlasını birleştirip bir ürün ortaya çıkartacak. Puanlamaları ve geçer notları projeler belirleyecek. Ayrıca projeye ilişkin tüm öğrenilen bilgi ve kullanılan kaynakların detaylı sunumu da istenecek. Bilgileri ve öğrendikleri konusunda öğrenciler makale yazmayı öğrenecek. Değerlendirmeye bilgileri, gözlemleri ve çalışmaları alınacak. Yarışmaya da katılacaklar. Aktif ve faal insan istiyoruz. Çevresinin ve gelişmelerin farkında. Sorun bulan, sorun çözen, hayatı daha güvenli daha kolay daha otonom yapan insanlar istiyoruz. Tarlaları gitsin beyinsiz robotlar eksin. İnsanlar ise onları kullanacak, geliştirecek teknikleri düşünsün, üretsin.

Türkçe dersi zorunlu ve temel düzeyde kalacak. Coğrafya dersi çok önemli. Tarih dersi çok önemli. Nereden geldik, nereye gidiyoruz, yerde gökte ne var bilinecek.

Geriye kalan dersler fasa fiso, insanlığa bir gram yararı olmayan zırvalıklar sadece.

Kendi gözlem ve ölçüm aletini, kendisi yapabilen insan istiyoruz. Kendi dürbününü, teleskobunu, mekaniğini, yazılımını, elekronik kartını.. Tıbbı bilen, biyolojiyi, iskelet sistemini, çeşitli hastalık ve tedavilerini, mikrobiyoloji bilen insan istiyoruz. Temel ne kadar sağlam ise, üzerine bina o kadar kolay inşa edilir. Herkes kendisini, çevresini iyi tanıyacak. En yoksun yer de bile bir umut olacak. Bilim insanı, mühendis ve doktorlar istiyoruz. Kimyagerler, fizikçiler, sanatçılar, yazılımcılar, psikologlar istiyoruz. Yoksa başkasının kölesi oluruz. Yazın tatilde gelirler 3-5 dolara hizmetkarları oluruz. Biz bunun için dünyaya gelmedik, geleceği inşa edeceğiz.

1. piyasadan içi boş kitaplari toplatirdim. daha kapsamli, ek kaynaga ihtiyaç duyulmayacak kitaplar bastirirdim ( öğretmenlerin de fikriniz alarak) 2 Ilk okula tarim hayvancılık konularını içeren ( sahada uygulmali) ders koyardım. Beden eğitimi derslerine branş öğretmenlerinin girmesini sağlardim ve yüzme vb etkilinkleri yapilmasi gerekenler arasindadir diye ekleme yaptırırdım. Matematik dersini daha eğlenceli bir şekilde öğretilmesi için çalışmalar yapardım. Gerçi geçim sıkıntısı çeken öğretmenlerin, düzensiz beslenmesi olan ekonomik sorunlardan yüksek oranda etkilenen çocukların olduğu yerde ne kadar kalite olabilir o da ayrı konu... Ha mantık vücudumuzu tanıyalım, sinama, tiyatro gibi etkinlikler kaçınılmaz olmalı.. ya da katlayın hepsini çöpe en başta çocukların kabiliyetleri tesbit edilmeli yarış ati gibi yetistirilmemeliler.. neyse fazla sacmaladim

Bu soruyu sevdim işte tam benlik bir sorun değerli ve kıymetli arkadaşlar öncelikle hangi dersleri koyardınız koyardım diye bir soru aldım bir soru var ortada ben daha çok ders koymak değildi ders eksiktirdim eksiktirdim şöyleki hayatta bu dış dünyada ya da yaşamınız boyu yaşamınız boyunca bize lazım olabilecek olacak başlıca dersler bir matematik iki anatomi biyoloji tarih felsefe yabancı dillerden Çince japonca İngilizce onun haricinde Türkçe pratik bilgiler sağlık bilgisi nasıl yaşamalıyız günlük hayatta karşılaştığımız zorluklarla ilgili meslek bilgileri ben zaten imkanları sınavlara karşıyım her insanın kendi kabiliyetine yeteneğine göre yönlendirilmesinden tarafım Sanatsal etkinlikler uzun oluyor ben bunu bir sonlandırır sadık hocam dersleri maddeler halinde yazacağım